+7 (499) 110-86-37Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Можно ли с высшим юридическим образованием читать лекции в институте или коледже

Все сервисы Хабра. Как стать автором. Мегапосты: Все легли и Зло задумалось О результатах квеста. Войти Регистрация.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Ваш IP-адрес заблокирован.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Лекция "Составляем договоры правильно: риски и нюансы"

Если вы хотите получить юридическую специализацию, выбирайте то, что вам кажется интересным и сложным, но не ждите, что обязательно найдете работу или сделаете карьеру в этой области. Он считает, что в российском юридическом образовании есть напряженность между целью создать за пять лет специалиста и вырастить универсала. А юридическое образование должно давать и то и другое и убеждать работодателей в том, что многие его обладатели подходят не только для узконаправленной работы.

Каковы сильные стороны системы образования в каждой из этих стран? Чему Вы стараетесь научить российских юристов? Каждая система, на мой взгляд, имеет свои плюсы и минусы. В Соединенных Штатах широко используется сократический метод в преподавании права, с акцентом на развитие аналитических навыков юриста.

В России мне кажется весьма ценной дипломная работа, завершающая последний год юридического обучения, — это более существенное требование, чем те, которые обычно встречаются в Соединенных Штатах или Англии. Учебная система в английских университетах эффективно поддерживает контакт между преподавателем и студентом — гораздо более тесный, чем в США или России.

Мне представилась возможность поэкспериментировать с этим, когда по просьбе Теодора Шанина я основал юридический факультет в Московской высшей школе социально-экономических наук, впоследствии перешедшей к Академии народного хозяйства РФ; школа предлагала получить диплом магистра права Манчестерского университета, а затем, через несколько лет, — докторскую степень Эссекского университета.

Программа сочетала элементы российского и английского подходов к высшему юридическому образованию. И вообще, есть ли такой образец? Звучит ли подобная критика в других странах? Работодателям нужно, чтобы юристы были готовы консультировать и натасканы на выполнение практических задач. Научное сообщество хочет, чтобы юристы хорошо знали основы юридической науки. И те и другие, по крайней мере частично, правы, но их ожидания нереалистичны.

Важную роль в юридической практике играет опыт, но ни один недавний выпускник не имеет большого опыта или накопленных знаний, проверенных опытом. В то же время основы юридической науки часто кажутся далекими от реального мира, но они в силу веских причин очень важны, так что все юристы должны иметь отличную базовую подготовку. Одной из сильных сторон российского юридического образования является обязательное изучение иностранного языка. Перед российским юристом, владеющим вторым языком, — в особенности, если он владеет вторым юридическим языком, — открываются широкие перспективы: проводить исследования по иностранному или сравнительному праву с использованием первоисточников из соответствующей страны или правовой системы; получить работу в иностранных или российских компаниях, юридических фирмах или российском правительстве; публиковать статьи и книги на иностранных языках; поддерживать связь с иностранными коллегами и учреждениями.

Применительно к России об этом много говорят Сам процесс поступления предусматривает прохождение стандартных тестов на оценку способностей LSAT , и он никогда не контролируется одним человеком. Однако некоторые юридические факультеты фальсифицировали данные, представляемые для рейтингования.

Считаете ли Вы это проблемой? Какие методы обучения обеспечивают юридическое образование высокого уровня? Необходимо строить обучение на кейсах или лучше делать акцент именно на абстрактных моделях? Федеративный характер американской правовой системы и различия в праве разных штатов не позволяют нам останавливаться на формально-правовом методе или запоминании отдельных случаев. Студенту нужны фундаментальные знания о том, как работать с материалами, как найти нужный закон, а теперь и о том, как действовать в рамках судебного процесса.

Обилие российских судебных решений, доступных в Интернете, означает, что этот подход может быть легко использован для изучения того, как закон работает на практике в российских государственных и третейских судах.

Все методы вносят свой вклад в преподавание права; все они дают представление о различных аспектах права и правовой системы. Но ни один из них не является самодостаточным. Материалы кейсов поучительны, но и абстрактные модели тоже. Сравнительно-правовые исследования, на мой взгляд, полезны, потому что они предлагают калейдоскопический взгляд на сходства и различия между правовыми системами в целом или правовыми нормами в частности.

Сравнительный анализ по своей сути является аналитическим и необходимым инструментом любого образованного юриста. Нужна ли она и что призвана показать? Я считаю ее одним из крупных достоинств российского юридического образования. Моя собственная юридическая школа не предъявляет такого требования, но я думаю, что мы должны ввести его.

Насколько мне известно, российские требования и аналогичные требования в других постсоветских странах являются одними из самых жестких в мире. Такого требования нет и в Англии. Работая над дипломом, студенты-юристы познают методы, приемы и стандарты оригинального юридического исследования. Мне кажется, что дипломная работа более эффективно готовит российских студентов к магистерскому уровню. Надеюсь, Россия не собирается от нее отказываться.

Правильно ли, что образовательный стандарт формирует сам вуз, или следует разрешить студенту самому выбирать предметы, которые он хочет изучить?

В Англии и Соединенных Штатах этот вопрос в области права оставлен на усмотрение профессиональных аккредитационных агентств Американская ассоциация адвокатов в Соединенных Штатах; Юридическое общество и Совет адвокатов в Англии. Если юридические вузы не предлагают курсы, которые они считают необходимыми, их выпускники не будут допущены к профессиональным экзаменам. Если вы посмотрите на обязательные курсы в американских и английских вузах, вы увидите, что они являются минимальным образовательным стандартом.

В этом отношении российские, американские и английские требования существенно различаются. Я считаю, что, например, российская система работает лучше благодаря наличию основных общих предметов теория права, история права, сравнительное право, публичное и частное международное право ; только некоторые из них преподаются в Англии и немногие, а то и вовсе никакие, в Соединенных Штатах.

А в результате американские выпускники юридических факультетов хорошо подготовлены по профессиональным дисциплинам и слабо — по концептуальным, которые являются факультативными, если вообще предлагаются. Многие до сих пор с подозрением относятся к вмешательству государства в высшее образование, выраженному в концепции образовательного стандарта; мы предпочитаем оставить это на усмотрение частного сектора.

Это означает, что понятие идеального юриста действительно различается между тремя юрисдикциями. Российские команды в прошлом году занимали первые места в конкурсах им. Можно ли считать это неким показателем качества юридического образования и эффективности образовательной модели вообще либо в отдельных университетах или на это не стоит обращать особого внимания? В этом году конкурс им. Виллема Виса выиграл мой университет — впервые за двенадцать лет американская юридическая школа добилась успеха.

Адвокатские навыки важны для юристов и во многом выделяют среди других дисциплин — ведь умение анализировать и убеждать является универсальным, поэтому наши выпускники-юристы часто строят успешную карьеру в сфере, отличной от юриспруденции. Таким образом, показателем качества юридического образования является не только успех, но даже просто участие в национальных и международных конкурсах судебных или арбитражных разбирательств. Конечно, нужно отдать должное академическому консультанту команд — участников игровых судов: именно этот человек отвечает за тонкую настройку качеств, необходимых для достижения успеха в соревнованиях.

Кроме того, есть еще один навык или умение, которое не следует упускать из виду: многие европейские и азиатские команды выступают в муткортах на втором языке обычно английском и преуспевают в этом. И это — не только их большое достижение, но и отражение реалий практикующей адвокатуры, ведь международные трибуналы и суды обычно работают с английским языком.

И выбирают специализацию в зависимости от того, какие курсы им нравятся, или от возможности трудоустроиться после выпуска — тщательно все обдумав или нередко просто положившись на удачу.

Ни американская, ни английская система не поощряют специализацию на уровне первой степени в области права. Профессиональные экзамены охватывают все главные отрасли права, и каждый адвокат должен знать их все, чтобы не провалиться.

В Англии и Соединенных Штатах степень LLМ рассматривается как возможность получить, при желании, специализацию это годовая программа. Имейте в виду, что в Англии нужно учиться 6 лет, чтобы стать лицензированным адвокатом или солиситором провести 3 года в университете, 1 — в профессиональном обществе и 2 — побыть клерком или учеником.

В Соединенных Штатах за четырьми годами бакалавриата следуют три года в университете. В России это 5 иногда четыре лет, но вы имеете целью подготовить юриста-специалиста за это время.

Мое личное мнение таково, что если вы хотите получить юридическую специализацию, выбирайте то, что вам кажется интересным и сложным, но не ждите, что обязательно найдете работу или сделаете карьеру в этой области. Реальная ценность юридического образования заключается в развитии навыков анализа и доказывания, которые являются общими для всех юристов и делают юридическую степень подспорьем также для карьеры в области корпоративного управления, банковского дела, страхования, аудита, мира финансов и государственной службы, включая занятие выборных должностей.

Чем это объясняется? Зависит ли это от опыта, с которым студенты приходят в вуз? В Англии, например, в течение трех лет юридического обучения в университете студент может выбрать только четыре-пять предметов; все остальные обязательны. У российского студента более широкий выбор. В Соединенных Штатах студенты вольны выбирать что хотят при условии, что они изучают необходимые курсы, составляющие образовательный минимум для сдачи экзамена на адвоката, потому что мы считаем, что все они так или иначе способствуют развитию навыков анализа, доказывания и отстаивания своей позиции, которые дает юридическое образование.

Часто высказывается мнение, что необходимо привлекать практиков к учебному процессу. Полезно ли это и если да, то в каком объеме? Конечно, юридический опыт в виде юридической практики влияет на восприятие более теоретических и концептуальных вопросов. С академической точки зрения такой человек обретает более критичный взгляд, потому что он знает, что на самом деле происходит на практике, что работает, а что нет.

Это не является официальным требованием для назначения на юридический факультет, но это почти универсальная практика, которая оказывает большое влияние на преподавание права: преподаватели, скажем так, побывали по обе стороны, и это сказывается положительно на правовом менталитете. Многие из наших адъюнкт-профессоров являются штатными юристами, которые читают курс по вечерам, работая неполный день. Иными словами, мы сознательно не проводим резкой границы между теорией и практикой.

Конечно, существуют индивидуальные различия — не каждый практик является хорошим учителем, и не каждый хороший учитель является хорошим практиком или ученым. Но большинство может преуспеть в обоих аспектах профессии. В своих трудах по российскому праву я охарактеризовал российскую и советскую правовую систему как академическую.

На то есть несколько причин, назову некоторые из них: высшей ступенью юридической профессии является звание академика а не должность судьи ; в основе юридического образования лежат теория и история права что я считаю положительным фактором ; учебник в отличие от сборника прецедентов — это фундаментальный научный труд, с которым работают студенты-юристы; присвоение квалификации по юридической специальности предусматривает исследовательский компонент дипломную работу , которого нет у большинства но не у всех американских и английских юридических вузов.

Если я правильно понимаю, эти соображения влияют на конфигурацию правового образования в России. Если вы решитесь на коренные изменения, будьте аккуратны, чтобы не потерять положительные аспекты. Стоит ли России перенять этот подход или ввести некие обязательные подготовительные курсы, чтобы дать будущим студентам-юристам какое-то представление о той области, которую они собираются изучать?

Вдруг именно это и есть ключ к решению проблемы недостатка практики в юридическом образовании? По этой причине американские студенты-юристы зачастую как минимум на 4 года старше, чем те, кто учится в Европе — и Восточной, и Западной. Если Россия хочет оценить плюсы и минусы такого подхода, вам стоит обратить внимание на Австралию и Канаду, которые в последнее время приблизились к системе Соединенных Штатов.

Это означает, что американские студенты, будучи старше, являются более зрелыми интеллектуально и, возможно, более целеустремленными в учебе многие из них женаты и имеют семьи ; для преподавателя это имеет значение. Они необязательно более умны, чем кто-либо другой, но у них больше жизненного опыта. Изучение права в Англии и США и в самом деле отличается от изучения других дисциплин. Это, я бы сказал, более сложная задача, поэтому многие из числа самых лучших студентов решают изучать право, а не что-то другое.

Это, кстати, и ответ тем, кто считает, что LegalTech заменит юристов: нет, если юристы в силу их знаний и навыков останутся востребованными обществом. Обычный путь сейчас — 4 года бакалавриата плюс 2 магистратуры.

Звучат предложения вернуться к обязательной пятилетней программе, следующей ступенью после которой будет магистратура. Какая модель позволит выпустить компетентного специалиста, готового успешно решать практические задачи?

Получить престижное юридическое образование в колледже после окончания 9 класса — реально. Выпускники школ, обладающие целеустремленностью, решительностью и умением отстаивать собственную позицию, вполне могут стать успешными профессионалами в этой сфере. Если вы задумываетесь над вопросом о том, можно ли пойти учиться после 9 класса на юриста, то разумнее выбрать одну из наиболее востребованных специальностей.

Забыли пароль? Вы можете получать оповещения Pedsovet. Ваша жалоба на комментарий пользователя отправлена на рассмотрение модераторам. О результатах проверки мы сообщим письмом на Ваш e-mail. Страница добавлена в Избранное. Страница удалена из Избранного.

Специальность «Право и организация социального обеспечения»

Ваше мнение очень важно для нас! Оставьте свой комментарий здесь:. Введите номер документа. Благодарим за Ваше сообщение!

Очевидное-невероятное: «отменив» педобразование, Минпрос объявил чрезвычайное положение

Если вы хотите получить юридическую специализацию, выбирайте то, что вам кажется интересным и сложным, но не ждите, что обязательно найдете работу или сделаете карьеру в этой области. Он считает, что в российском юридическом образовании есть напряженность между целью создать за пять лет специалиста и вырастить универсала. А юридическое образование должно давать и то и другое и убеждать работодателей в том, что многие его обладатели подходят не только для узконаправленной работы. Каковы сильные стороны системы образования в каждой из этих стран?

Осознание потребности в преподавании — чертовски субъективный процесс, говорит доцент администратор Школы мастеров юридического факультета МГУ имени М. Ломоносова Александр Молотников.

.

Из юристов в преподаватели: как получить место в ВУЗе и к чему готовиться

.

.

.

Система юридического образования США имеет существенные отличия от Причем, специальность, полученная в колледже, не имеет значения: среди студентов можно Отсутствуют лекции: в традиционном для нас виде- монологи Профессор может одновременно читать Конституционное право и.

.

.

.

.

.

.

Комментарии 1
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Амвросий

    Да,уже не поддерживают. Но благодаря западной,он стал президентом ! Не забываем об этом историческом факте!

© 2018-2020 my-vmesti.ru